4t. Creació de la cançó de Tardor

 A 4t hem creat la nostra pròpia cançó de tardor.

Ho hem fet analitzant els 3 elements que necessitem per a tenir una cançó: Lletra, Ritme i melodia.

Primerament hem parlat de la mètrica en la poesia, els versos i les estrofes i hem escrit dos estrofes de 8 versos cadascun en equips cooperatius. Una vegada hem tingut aquests versos els hem exposat a la resta del grup classe i hem seleccionat, entre ells, els elements diferencials, suprimint d'algunes els elements comuns per a no repetir les mateixes idees.

Entre totes i tots hem acabat d'elaborar la lletra de la nostra cançó i l'hem après com si d'un poema de tardor es tractes.

A la segona part del procés, hem creat un ritme per a cada vers, hem buscat diferents maneres de recitar la frase/vers i ens hem quedat amb la forma que més ens ha agradat a la majoria. Per a que ens quedés clar el ritme, hem posat percussió corporal al ritme.

En el tercer i últim procés hem pensat conjuntament les característiques que voliem que tingués la melodia, quines dinàmiques, quines emocions creiem que hauria de transmetre la nostra cançó segons la temàtica... i aquest n'és el resultat:

3r - Cançó de Sant Jordi

 

3r - Viatge al Japó

 En el marc de la SD de músiques i cultures del món hem anat a parar al Japó.

Hem conegut la "llegenda d'Amaterasu" que ens explica perquè li diem a aquest país el "país del sol naixent".

Després de conèixer breument la cultura tradicional d'aquest país i poder veure i tocar alguns instruments típics (o rèpliques d'instruments), hem après la cançó "Akai Hana" que també hem après a tocar amb les partitures de colors, aquesta vegada incorporant també les notes al pentagrama!!!

Aquesta vegada hem practicat diferent, creant dos grups petits a cada classe, hem tingut un ajudant que ha fet de director o directora que ha estat un company o companya que ens ha anat guiant l’aprenentatge per compassos i de forma individualitzada!

3r - TIBET I NEPAL

 En el nostre viatge al voltant de diferents cultures i músiques del món, hem après la cançó Resham Firi, popular del Nepal i l'hem après a tocar amb les partitures de colors:

3r - MÚSICA I CULTURES DEL MÓN

 A 3r hem començat un viatge al voltant de diferents cultures, músiques i tradicions del món.

Hem començat el nostre viatge al punt més alt de nostre planeta, a l'Himalaya. 

Hem conegut la cultura i vida de la gent del Tibet i el Nepal i hem escoltat i analitzat un conte tradicional del lloc: El lleó de pedra. 

A partir de la lectura d'aquest conte, hem iniciat el nostre viatge musical. Hem pogut veure i tocar una petita mostra d'instruments d'aquest indret que tenim a l'aula i, actualment, estem aprenent una cançó en Nepalí! Resham Firi!

Properament podreu sentir com sona i com la interpretem amb instruments de percussió!

3r - EL TIMBALER

 A 3r hem connectat amb diferents instruments de percussió, concretament els que formen la bateria!

Ho hem fet per a entrar de ple a la preparació de la cançó que cantarem per Nadal, que es diu "El Timbaler".

Em explorat els diferents instruments, formes de tocar-los i com treure'n so depenent de les emocions que volem transmetre.

Alhora, hem utilitzat el nostre cos com si d'un instrument de percussió es tractés, però per a veure-ho, haureu d'esperar al concert del Nadal!

Seguim!

3r - MUSICOGRAMA de Halloween

 Avui hem escoltat i analitzat l’obra “danza ritual de fuego” de Manuel de Falla.

Hem creat conjuntament un musicograma que representés les diferents frases (A, B, C) de l’obra i les diferents parts de cada frase.

Ho hem fet amb dibuixos, iguals o diferents, si canvia la melodia; o grans o petits, si la melodia soba més fort/fluix o més agut/greu.

A continuació en podeu veure alguns dels resultats. 

3r - La Rumba de les castanyes

 

3r - Dansa

 Aprofitant la tardor i les tradicions catalanes al voltant de l'estació, hem après la primera dansa tradicional o popular catalana de l'any: el Ballet del Rotlletó.

A continuació podeu veure'n exemples a l'aula: 

3r - LA TARDOR

 Hola família!

Hem entrat a la tardor i des de música ho hem escenificat de diferents formes.

Hem començat a treballar les qualitats del moviment associant-les a les qualitats de l'estació a la que entrem.

Amb els nostres cossos, hem representat diferents elements d'aquesta estació tenint en compte com podem expressar-ho amb el nostre cos en moviment, tenint en compte qualitats com per exemple: el pes del moviment, la linealitat, la rectitud o arrodoniment del moviment, la velocitat o la intensitat dels elements que representem.

Després de practicar amb diferents dinàmiques pròpies del moviment creatiu i la dansa contemporània, hem creat dos equips.

Cada equip ha creat, assajat i reproduït una història de tardor en un bosc, a la muntanya o en un entorn urbà i, col·lectivament, l'hem representat.

Finalment, hem vist els videos de les sessions i hem posat paraules als moviments que hem creat tot posant de manifest la teoría del moviment, les seves qualitats i la seva relació amb aspectes musicals i extramusicals.

Podeu veure'n alguns exemples a continuació:

2n - LLENGUATGE RÍTMIC i INSTRUMENTACIÓ

 Darrerament hem estat posant en joc els coneixements treballats, principalment aquest 3r trimestre, en relació al llenguatge rítmic formal.

Hem jugat a diferents jocs on, per jugar-hi, hem de tenir assolit aquest nivell de coneixement.

El procés que hem dut a terme ha estat principalment el de reconeixement de les figures rítmiques per separat, auditiva i corporalment, escriptura d'aquestes figures individualment i creant cèl·lules rítmiques i interpretació amb instruments de percussió de cèl·lules rítmiques i petites obres rítmiques senzilles.

3r - VIATGEM A BRASIL I COLÒMBIA

 Seguim amb el nostre viatge musical i cultural i ho fem a l'altra banda de l'oceà: COLÒMBIA I BRASIL.

Hem llegit el conte popular colombià "El oso i el grillo" i hem pogut mirar, escoltar i tocar diferents instruments provinents de sud amèrica així com música tradicional de Brasil (bossanova) i Colòmbia (cumbia i ballenato).

2n - La Margarideta

 En l'aprenentatge de la cançó i interpretació instrumental de la Margarideta, hem improvisat una petita dansa lliure d'interpretació de la lletra de la cançó, la podeu veure a continuació:

2n - CONCERT

Aquesta setmana hem anat a veure un espectacle musical!

Amb els i les alumnes de 2n, hem anat al Caixafòrum a veure "un bosc a la paret" un concert que ens ha deixat a tots i a totes amb la boca oberta.

A partir de diferents elements del mobiliàri quotidià, els personatges, ens han deleïtat amb un concert en el que a partir de la percussió han explicat una història sense utilitzar pràcticament la veu, sense diàleg parlat i amb sons sorprenents a partir d'un quadre, una porta, una taula, una cadira, un plat o un got...

Després de viure aquesta experiència, estem preparant, a l'aula, una petita interpretació que realitzarem, també, amb aquests estris tant comuns a casa.

2n - La Margarideta

Hola!

A 2n hem començat el 3r trimestre aprenent la cançó de la Margarideta amb la què hem jugat i amb la que aprofundirem en l'aprenentatge del llenguatge musical i la interpretació amb instruments de percussió.

Alhora, estem combinant la pràctic amb l'instrument amb jocs musicals creats especialment per aprendre les diferents figures rítmiques i recordar com classifiquem els instruments en diferents famílies, alguns són els que podeu veure a la imatge:

2n - CANÇÓ de st. Jordi

 

2n - Dansa Ara

Després de gairebé 2 mesos de treball, aprenentatge, esforç i art, ja hem anat al Dansa Ara!

Gràcies a totes i a tots, alumnes i famílies per la vostra participació i il.lusió compartida!

A continuació podeu veure un vídeo-resum de la jornada d’ahir!

2n - Dansa Ara Famílies i alumnes

 Hola família!

Com ja sabeu, fa unes quantes sessions que estem preparant les danses pel Dansa Ara, que serà el dia 28 de maig.

No us hem ensenyat encara cap de les danses perquè sigui una mica més sorpresa però...

Avui us en compartim una que ballareu com a públic, des dels vostres llocs i a mode de resposta dels passos que realitzaran els vostres fills i filles. 

A continuació podeu veure el vídeo que hem gravat per a vosaltres perquè, si voleu,  el comenceu a practicar a casa, vosaltres sereu els que l'alumnat representa asseguts i assegudes al banc:

2n - musicograma i PAISATGE SONOR D'hivern

 Després d'analitzar amb profunditat l'audició de l'HIVERN d'Antonio Vivaldi, i conèixer més de prop la seva història, ens hem endinsat en la representació musical pictòrica.

Un musicograma és la representació pictòrica del fet musical. N'hem après el concepte i com ens ajuden els musicogrames a entendre una mica més la música amb  elements extramusicals.

Gràcies als nostres musicogrames, hem descobert que l'hivern de Vivaldi està format per tres parts que en diem moviments, i que amb cadascun d'aquests, l'autor va voler representar unes sensacions i situacions molt concretes, ho hem interpretat i aquest n'és el resultat!!!

Per tal d’introduïr la música descriptiva de Vivaldi, hem creat el nostre paisatge sonor de l’hivern només utilitzant els sons que podem fer amb el nostre cos i la boca, el podeu escoltar a continuació: 

2n - INSTRUMENTS DE PERCUSSIÓ

 Hola de nou!

A 2n ja hem començat a posar a prova els continguts apresos sobre els instruments de percussió, com es diuen, com són, com es toquen i a quina família i subfamília pertanyen.

Per consolidar aquest coneixement, hem fet un Bingo d'Instruments de Percussió, en podeu veure algunes imatges a continuació: