6è - Els nostres vídeos

 Ja tenim alguns dels vídeos resultants del treball d’aquest 2n trimestre en el que hem analitzat amb profunditat les característiques de la música a la publicitat, de quina manera tant la música utilitzada com certes estratègies apel·len a les nostres emocions per a que comprem un producte o imaginem que aquell producte contribuirà a la nostra felicitat i realització.

Basant-nos en aquest anàlisi, hem creat els nostres anuncis publicitaris en que no venem cap producte sinó una manera de contribuïr a que la societat vagi millor, visquem amb més consciència i tinguem en compte aspectes del nostre dia a dia que poden contribuïr a millorar el món en que vivim.

A continuació podeu veure’n el primer recull:

6è - editem la nostra publi

 Hem començat a crear els nostres "anuncis publicitaris". No anunciem productes materials sinó valors que poden contribuir a millorar algun aspecte de la societat tenint en compte els ODS. Ja sigui a nivell de medi ambient, igualtat de gènere i oportunitats, salut i benestar...

Ho estem creant amb una d'aquestes dues modalitats: Stop Motion o Ombres xineses.

Prèvia reflexió i planificació, les nostres creacions tenen un fil conductor comú: La Música, que ens guiarà emocionalment al llarg del video que generem.

6è - MÚSICA I PUBLICITAT

 Us heu qüestionat mai quin és el paper de la música a la publicitat? quins efectes té sobre els espectadors i espectadors la música que l'acompanya? o fins i tot, us heu preguntat mai què ens volen vendre exactament els anuncis publicitaris? un producte? una emoció? una forma de ser, mostrar-nos o comportar-nos?

Totes aquestes preguntes són les que ens estem plantejant actualment a 6è amb la nova SD musical que hem començat. 

Estigueu preparats i preparades, perquè per a respondre-les haurem de revisar-nos, remenar-nos, exprimir-nos mental i emocionalment...

Properament...

CONCERT DE NADAL

 

6è - LA MÚSICA QUE M’AGRADA

 Al llarg d’aquest darrer més hem estat elaborant un treball sobre “La música que m’agrada”.

Aquest treball forma part de la seqüència “creem, sentim i analitzem” en el que hem après a analitzar la música, lletra i continguts artístics de diferents artistes. 

En aquest treball hem reflexionat sobre la música que escoltem, quin missatge transmet tant líricament com melòdicament, com ho representen en el vídeoclip els artístes que hem triat i què ens transmet a nosaltres quan l’escoltem. 

Benvingudes i Benvinguts al nou curs 23-24

 

6è - Música i publicitat

 Seguim avançant en la seqüència de música i publicitat i ara ja ho fem creant la nostra publicitat amb ombres xineses. 

No vendrem un producte sinó valors, emocions i formes de millorar la nostra societat amb diferents temes que hem escollit en grups: assetjament escolar, maltracte animal, sequera, racisme,...

Ben aviat podreu veure les nostres creacions i posades en escena.

5è - Ukelele

 Ja hem començat a aprendre a tocar l'ukelele. De moment, comencem amb aspectes bàsics com l'afinació, la col·locació de l'instrument i les mans, la sonoritat que podem extreure'n i tres acords que ens ajudaran a construir la interpretació final:

6è - DANSA CREATIVA

 Aquest 3r trimestre estem treballant, a 6è, paral·lelament aspectes sobre les qualitats del moviment i la dansa creativa i l'anàlisi i reflexió a partir de la música i la publicitat.

A continuació podeu veure una de les dinàmiques que realitzem per a prendre consciència corporal i enfocar-nos a la creació final de dansa creativa:

5è- Interpretació col·lectiva

 Després de dedicar unes quantes sessions a l'aprenentatge del llenguatge musical, a partir de les partitures de colors, i l'estudi d'aquest a partir de l'instrument, de forma individual, parelles i equips, ja podem mostrar-vos el resultat final d'alguns alumnes interpretant "la dama d'Aragó" amb xilòfon i carrilló:

6è - Interpretació a Veus

 Ja podem mostrar-vos la primera interpretació que hem fet a veus, concretament a 4 veus amb carrilló (melodiaprincipal), xilòfon alto, baix i soprano fent l'acompanyament a la melodia.

A continuació podeu veure'n alguns dels grups:

5è- TROBADORS I JOGLARS

 Connectant amb la SD. De l’edat Mitjana que hem començat, hem après qui eren els trobadors i els joglars. 

Hem començat a aprendre la cançó “la Dama d’Aragó” i n’hem analitzat la lletra i les metàfores i simbolisme que conté, tot relacionant-ho amb els joglars i trobadors de l’època, que tot i que no és una cançó de l’edat mitjana, està considerada una de les més antigues del cançoner popular català.

A continuació us deixo part de la lletra i la partitura de colors perquè ens hi anem familiaritzant.

També us deixo un vídeo bastant simpàtic que pot ajudar-nos a complementar el que vam parlar a l’aula:

5è- COS

 Comencem a treballar els diferents aspectes de la interpretació i l’expressió corporal.

Hem començat amb el cos, les possibilitats expressives, de moviment, comunicatives i els diferents nivells o alçades en les que podem explorar-ho.

A continuació podeu veure alguns dels moments de la sessió:

6è - assaig a veus

 Comencem a ajuntar les diferents veus de la cançó “colors en el vent”. A continuació podeu veure alguns moments dels assajos:

5è- expressió corporal

 Comencem una nova etapa a Expressió Corporal, i ho fem partint de la importancia que té per a la nostra societat la commemoració del 8M.

En les primeres sessions hem dut a terme un debat, conversa i reflexió sobre què sabem sobre la rellevància d’aquesta data.

Hem complementat el nostre discurs amb el vídeo que podeu veure més avall

Hem continuat amb la lectura del conte “La cenicienta que no quería comer perdices” i l’hem comentat.

A continuació, hem conegut la proposta didàctica que durem a terme les següents sessions de Música i d’Expressió corporal.

En equips cooperatius seleccionarem un conte tradicional i popular i, primerament, l’analitzarem i reflexionarem sobre aspectes del conte que estan basats o poden contribuïr a promoure certs estereotips, ja siguin de gènere, classisme, homofòbia, gordofòbia o que promoguin actituds de violència.

Reescriurem o crearem, cada equip, una versió del conte seleccionat basant-nos en aquests aspectes per tal de trencar-los i reconstruir-los.

Paral.lelament, realitzarem dinàmiques d’expressió corporal i interpretació que ens conduiran a poder performar, en forma d’obres de teatre, els contes que crearem que, tot i que els escriurem en català, els interpretarem en anglès!

6è - conjunt instrumental

 Comencem a practicar les diferents veus d’una mateixa obra musical.

Ens hem dividit en diferents equips on cadascun d’ells està practicant una veu diferent per acompanyar la melodia de “colors en el vent”

Ben aviat en podreu veure el resultat!!!

5è - creem els Lapbooks

 Després de les recerques en equips cooperatius, la presentació oral a la resta del grup, hem dut a terme un grup d’experts que és una tècnica d’aprenentatge cooperatiu en que cada membre de l’equip és expert en una de les temàtiques que, anteriorment, ha investigat amb 4 persones més.

A partir del grup d’experts, creem un lapbook on inclourem informació de les 5 agrupacions investigades:

6è - LECTURA RÍTMICO-MELÒDICA

 Comencem a practicar amb xilòfon i carilló la interpretació de la introducció de "Colors en el vent"

A continuació us deixo la partitura i una imatge de la primera pràctica de la 1a línia:

6è - Colors en el vent (cançó)

 En l'aprenentatge dels elements convencionals del llenguatge musical, hem après la cançó "colors en el vent" de Pocahontas.

Ara que ja la sabem, hem començat a analitzar la partitura per tal de poder aprendre a tocar-la amb xilòfon i carrilló!

A continuació pots veure el vídeo de la cançó:

5è - Exposem les recerques

 Després de treballar i analitzar, en equips cooperatius, les diferents agrupacions instrumentals que hem anat escoltant, hem dut a terme un petit treball de recerca per aprendre'n una mica més.

Hem començat les exposicions orals on cada equip, expert en una de les agrupacions, ens ha explicat els resultats de les seves recerques!