2n - dansa del patatuf

 

2n. La cançó de la classe. Creació

  Hem començat el curs creant la nostra cançó de la classe. Ho hem fet seguint un procés creatiu en el que l'alumnat ha creat la lletra, el ritme i donat indicacions sobre com volien que fos la melodia atenent als aspectes que han volgut destacar tals com la dinàmica, l'emoció principal, el tipus de música... tenint en compte el nom de la classe i la lletra prèviament creada en equips cooperatius.

Aquests en són els resultats: 

1r - Cos i Moviment

 En el marc de la SD. Paisatges musicals, hem començat a entrar en el món de l'art abstracte, la creativitat corporal i la dansa creativa.

Ens hi hem introduït a partir del concepte "paisatge sonor" en el qual hem escoltat 4 paisatges sonors molt diferents i els hem interpretat a partir del dibuix figuratiu.

Poc a poc, estem realitzant diferents dinàmiques corporals de coneixement corporal, desbloqueig i associació amb la música que sentim entenent la importància que prenen en aquest cas "Les qualitats del Moviment".

Alguna d'aquestes dinàmiques són la que podeu veure al vídeo en la qual ens transformem en blocs de fang i un escultor o escultora ens modela atenent a la consigna de la qualitat que volem treballar. Una altra de les dinàmiques que realitzem són els titelles, en aquest cas, el o la titellaire no ens pot tocar, sinó que ens ha de moure a partir de fils invisibles que pengen de cadascuna de les nostres extremitats, parts del cos que vol moure. Sempre hem de fer-ho sense comunicar-nos verbalment i deixant lloc a l'entesa i connexió tant amb el nostre cos com amb la persona que ens guia a partir de la música que sentim i prèviament hem analitzat.

En aquest cas hem començat per L'ALÇADA (alt, mig o baix) i EL TIPUS DE MOVIMENT (arrodonit, lineal).

1r - Instruments de percussió

 Seguim en la nostra descoberta dels instruments de percussió que tenim a l'aula.

Aquesta vegada, però, hem afegit notes als instruments que tenen una alçada determinada. Hem començat a parlar del nom de les notes, a les que associem els colors que ja hem après a aquestes alçades de curs.

Ho hem fet a partir de la cançó "el pobre músic" sobre la que hem creat un acompanyament instrumental que dialoga amb la lletra de la cançó.

1r - Cançó de Sant Jordi

 

1r - JOC DE MANS I PEUS

Hem pensat que només cantar la cançó ens resultava una mica avorridet i hem creat un joc de mans i peus!

Entre totes i tots, hem proposat diferents maneres d'acompanyar la pulsació de la cançó mentre alhora féiem un joc i el resultat que n'hem obtingut, després de posar-ho en comú i establir la base entre totes i tots, n'ha sortit això :)

1r - Musicograma

 Per tal d'aprendre i entendre correctament la lletra de la cançó del "monstre de Banyoles" hem fet un musicograma on s'explica, amb dibuixos, cada paràgraf o estrofa de la cançó:

1r - Nou Conte, Nova activitat

 Aquesta setmana hem descobert una nova capsa!!

Aquesta contenia una barretina, una faixa i un conte de llegendes de Catalunya!

Hem escoltat la història de les fades de Catalunya, d’on venen i quines ofrenes els agraden i una d’elles són les danses i les cançons, així que hem après a cantar una cançó “el monstre de Banyoles” i a ballar una dansa “Punteta i taló”.

A continuació podeu veure el vídeo de la dansa d’una de les classes, properament podreu veure també la cançó i la dansa de l’altre grup!

Esperem que us agradi!

1r - Concert col·lectiu

 Aquests dies hem estat aprenent una cançó tradicional catalana de carnaval: "el meu capell" i l'hem après a tocar de forma col·lectiva.

Seguint amb l'aprenentatge de les qualitats del so, aquesta vegada hem iniciat el coneixement del Timbre o el color del so, i l'hem percebut i practicat a partir dels instruments que veieu al video mentre una alumna/e ha dirigit a la resta amb les partitures de colors: xilòfon, carilló, campanes i tubs.

Tocar d'aquesta manera, de forma col·lectiva en que cada alumne és un so, una nota, ens permet apreciar la música des d'un altre punt de vista en que prenem consciencia de l'alçada de cada nota, posem a prova la nostra atenció i percepció conscient, la paciència que suposa i la percepció de col·lectivitat i comunitat dins el grup.

1r - Sons i Paisatges

 Avui hem anat d’excursió al caixaforum a fer un taller!

Hem experimentat amb diferents sons que sortien dels globus que veieu a les imatges. Amb l’ajuda de la tecnologia, hem après com podem fer sonar qualsevol so, paraula, frase o música de qualsevol element conductor de l’electricitat. 

Hem construït històries amb aquesta tecnologia. 

D’aquesta manera ens hem introduït als paisatges sonors i musicals, aspecte que desenvoluparem a la següent situació d’aprenentatge que començarem properament 🎶🥰

1r - Alçada, Durada i intensitat

 Hola família!

A1r estem finalitzant l'aprenentatge de les qualitats del so. Aquestes darreres sessions ens hem centrat en la comprensió, l'apreciació i la interpretació corporal de l'alçada, la durada i la intensitat.

Ho hem fet mitjançant diferents dinàmiques de moviment i expressió corporal a partir d'audicions de diferents obres i amb alguns materials que ens faciliten la visualització d'aquests, com ara mocadors de colors, betes o petits instruments de percussió. També amb cançons que ens parlen dels “personatges” que coneixem (agut, greu, fort, fluix…)

Un dels exemples de treball a l'aula que hem realitzat, per exemple, és la dinàmica que podeu veure al vídeo. Cada alumne/a té un mocador d'un color diferent, i després de la pràctica amb sons aïllats de diferents animals, en primer lloc, i instruments després, hem representat l'alçada amb aquests.

Quan ho sentim de forma aïllada l'experiència és més limitada, clara i el moviment més definit. Quan hem de "desxifrar" l'alçada principal d'una obra musical o els instruments que hi participen, la tasca es torna més complexa i hem d'afegir un punt d'interpretació d'allò que sentim, més subjectiu i creatiu. És en aquest segon moment on performem l'audició amb els nostres cossos, el moviment i el desplaçament i, per tant, la creació individual es suma a una performance creativa i col·lectiva en la que ens apropem a la dansa creativa i el moviment autèntic.

Abans d'introduir el timbre o el color del so, que ja estem més que preparades, farem una petita parada a les QUALITATS DEL MOVIMENT i la DANSA CREATIVA!

1r - LES QUALITATS DEL SO

 Comencem a conèixer les qualitats del so amb "El carnaval dels animals" de Camille Saint Saens.

Hem conegut els diferents animals que Saint Saens va descriure, musicalment, a la seva obra "el carnaval dels animals", hem analitzat les diferents característiques d'aquests i de quina manera l'autor va associar les característiques a diferents qualitats del so per a poder representar-los amb música instrumental.

Cada dia hem estat llegint un parell de capítols del conte creat per a l'obra i hem representat amb el nostre cos aquestes qualitats, primer les dels animals, poc a poc les del so i la música que sentíem.

Seguirem fent el treball de les qualitats, properament i ara, separant-les per a comprendre-les amb més profunditat!

1r - La nostra primera cançó amb instruments!

 Ja podeu veure i escoltar el resultat del procés d'aprenentatge de lectura de partitures de colors i interpretació amb xil·lòfon i carrilló!

1r - Partitures de colors - instrument

 Comencem a practicar amb instruments de placa i partitures de colors.

Un pas previ per a entendre les partitures, notes i figures rítmiques, és l'aprendre a associar un so a cada color.

Hem començat a practicar amb la cançó "cada dia al dematí"

1r - Cançó de tardor

 Ja hem après i cantat la nostra cançó de Tardor. Aquesta vegada, però, ho hem fet una mica diferent.

Ens va semblar que la cançó era molt curteta i, per tant, ens hem inventat una nova estrofa diferent, única i més nostra. Poc a poc anem familiaritzant-nos amb el concepte de creativitat!

A continuació en podeu veure el resultat:

1r- Qualitats del moviment i la Tardor

 Hem començat a conèixer les qualitats del moviment que ens permeten expressar-nos des de la música, el cos, el moviment i el llenguatge corporal.

Hem conegut algunes de les qualitats associant-les a moviments propis d'elements de la tardor.

Hem associat aquestes qualitats a diferents sons d'instruments de percussió i poc a poc hem anat creant una historieta corporal a l'aula amb alumnes que ens han dit, amb instruments, quin tipus de moviment i element havíem de representar.

Continuem!

1r - El conte musical de la Marina

 Hola família!

La Marina avui ens ha portat un conte musical i ens l'ha explicat. Hem pogut veure i tocar els instruments africans de la història del conte. 

Hem aprofitat per començar a conèixer les diferents famílies dels instruments, materials i les diverses formes de tocar-los.

A continuació en podeu veure algunes imatges d'aquest preciós moment!

CI - LA CANÇÓ DE LA CLASSE

Hola família!

Ja estem immersos en el nou curs i hem començat amb una activitat de creació, cançó i futura instrumentació.

En aquesta activitat entre totes i tots els alumnes de cicle inicial, estem duent a terme la creació lírica, melòdica i rítmica de la cançó de classe amb la temàtica del nom que s’ha escollit per a identificar cada curs.

Entre totes i tots hem creat la lletra de la cançó donant idees de les característiques concretes del nom de la classe, aquest curs els noms són: l’arc de Sant Martí, La torre Eiffel, els Pandes i els Monstres.

Un cop hem tingut les idees per la lletra, hem format frases en equips i, conjuntament, hem buscat rimes perquè tinguin una bona mètrica.

Finalment, hem decidit quin caràcter volíem que tongués la cançó i els he proposat diferents melodies perquè escollissim la que més ens encaixava.

A Continuació en podeu veure el resultat.

Al video també veureu els petits espectacles que ha creat cada classe també de CM i CS, creat conjuntament i lliurement entre tots i toteS!