Aquest 3r trimestre hem començat una nova seqüència didàctica musical dedicada a la quarta qualitat del so que hem deixat pel final: el TIMBRE
Una de les activitats instroductòries d'aquesta SD consisteix en identificar, auditivament i amb els ulls tancats, diferents instruments segons el seu so i classificar-los en una de les 3 famílies que comencem a diferenciar: Corda, Vent i Percussió!
Ja estem immersos en el viatge del Claudi en el seu Descobriment.
En el capítol 2 hem conegut l'Alhambra de Granada i el music Francesc Tàrrega amb la seva obra "capricho àrabe" que la pots escoltar a continuació:
Inspirant-nos en la seva obra i els mosaics que decoren l'Alhambra de Granada, hem creat els nostres propis mosaics o vitralls:
En el Capítol 3 hem viatjat al Nord d'Àfrica i hem conegut els instruments principals de percussió que ens descriu en Claudi. També els hem pogut tocar tot fent-ne un tastet!
Què és i què no és un instrument de percussió? com es poden tocar? Què fa que siguin o no de percussió? quins coneixem i quins tenim a l'aula?...
Les respostes a totes aquestes preguntes i moltes d'altres són les que pretenem descobrir amb la nova seqüència didàctica dels instruments de percussió.
Ja hem començat plantejant-nos-les i plasmant en un gran mural grupal tots aquells coneixements que, només escoltant atenentament alguns instruments, podem descobrir. Només amb el so que fan, analitzem com deu ser l'instrument que fa aquest so: gran o petit, de fusta, metall o membrana, agut o greu, rascat, picat o fregat...
A més a més, observem auditivament si aquests instruments poden interpretar diferents alçades o notes o només produeixen un so que no podem classificar en les notes que coneixem. Aquests els classifiquem com a instruments de percussió determinada o indeterminada.
Per tancar la seqüència del so dels instruments juguem al "quin instrument tinc?"
La dinàmica és la mateixa que el "quien es quien" però amb instruments de diferents families.
Aquesta és una activitat d'aprofundiment i avaluació, ja que per jugar-hi és necessari tenir els coneixements adquirits al transcurs de les activitats fetes darrerament, ja que sinó no sabrem respondre les preguntes que ens faci el nostre contincant, aquestes han de ser respostes amb SI o NO i del tipus:
- familia de l'instrument
- material
- parts
- tipus de so
- color
- alçada
Amb el curs de 1r hem acabat de treballar les 3 principals families d'instruments: percussió (instruments picats), vent (instruments bufats) i corda (instruments fregats i pinçats).
Per finalitzar, hem jugat als memorys que us deixo als enllaços següents amb els quals, per jugar-hi, hem de tenir clars els conceptes treballats durant la darrera seqüència didàctica.
Amb els alumnes de 1r hem estat treballant les families dels intruments.
Ara estem coneixent els instruments de corda. N'hem conegut el funcionament, les parts, d'on provenen... i hem pogut experimentar amb 4 instruments ben diferents d'aquesta familia. Els sabeu reconèixer?
En el marc de la seqüència didàctica del "so dels instruments", hem començat a treballar els instruments bufats.
Hem començat fent una pluja d'idees conversant sobre què són, quins coneixem, com són i perquè serveixen les seves parts, tots tenen les mateixes i sonen igual?
Seguint l'estratègia metodològica "visible thinking" hem plasmat entre tots allò que hem conversat.
Seguidament estem treballant a partir d'audicions a cegues els sons d'aquest tipus d'instruments amb la tècnica cooperativa "llapis al mig": escoltem els fragments en silenci i amb els llapis al mig de les taules conversem sobre què creiem que és i com deu ser l'instrument. Una vegada agafem els llapis per apuntar-ho, de forma individual, ja no en podem parlar.
Hem pogut fer un petit tastet d'algun dels instruments bufats... Seguim treballant!!
Estem aprenent a reconèixer els instruments de vent i identificar-los segons el seu so, la seva aparença i els estils on és més propi de trobar-los.
Hem començat per la familia dels instruments de vent-metall i hem treballat algunes audicions per tal de començar a familiaritzar-nos amb el seu so. Aquí us deixo un video on podeu veure un quitet de vent-metall format per dues trompetes, una trompa, una tuba i un trombó, justament els instruments que estem treballant:
Per acabar la sessió, tothom qui ha volgut ha pogut provar de tocar la trompeta, com a representant d'aquesta família.
Hola! Aprofitant que estem treballant l'orquestra simfònica, aquí us deixo un link elaborat per "Ana Music" molt interessant sobre aquesta agrupació, pots escoltar els instruments principals, trobar informació sobre el director d'una orquestra, investigar la col·locació de cada família...
Aprenem les parts dels instruments de corda fregada, el violí, la viola, el violoncel i el contrabaix amb l'estratègia de treball cooperatiu Llapis al Mig!
La tècnica consisteix en deixar els llapissos al mig de la taula i acordar amb el grup quina és la resposta correcta. Quan ens hem posat d'acord agafem els llapis i... Ja no podem parlar fins que tornem a posar el llapis al mig.
Ho haurem encertat...?
Aquí podeu tornar a veure el video dels dos violoncelistes que hem vist a classe:
