6è - Creació de cançó

 Hem començat a crear la nostra pròpia cançó sobre les emocions i els sentiments.

Per a fer-ho, hem seguit un procés creatiu i artístic com el que hem estat reflexionant en les primeres sessions d'aquest curs.

Seguint aquest procés, ja tenim diferents lletres, una per equip amb temàtiques emocionals diferents.

Ara estem treballant en l'acompanyament corporal i de percussió que guiarà la nostra creació, que encara és un poema i haurà de ser recitat.

Properament podreu seguir veient el procés fins que tinguem finalment la cançó o cançons de les emocions de 6è.

A continuació podeu veure'n les lletres.

3r - La rumba de les castanyes

 

4t. Creació de la cançó de Tardor

 A 4t hem creat la nostra pròpia cançó de tardor.

Ho hem fet analitzant els 3 elements que necessitem per a tenir una cançó: Lletra, Ritme i melodia.

Primerament hem parlat de la mètrica en la poesia, els versos i les estrofes i hem escrit dos estrofes de 8 versos cadascun en equips cooperatius. Una vegada hem tingut aquests versos els hem exposat a la resta del grup classe i hem seleccionat, entre ells, els elements diferencials, suprimint d'algunes els elements comuns per a no repetir les mateixes idees.

Entre totes i tots hem acabat d'elaborar la lletra de la nostra cançó i l'hem après com si d'un poema de tardor es tractes.

A la segona part del procés, hem creat un ritme per a cada vers, hem buscat diferents maneres de recitar la frase/vers i ens hem quedat amb la forma que més ens ha agradat a la majoria. Per a que ens quedés clar el ritme, hem posat percussió corporal al ritme.

En el tercer i últim procés hem pensat conjuntament les característiques que voliem que tingués la melodia, quines dinàmiques, quines emocions creiem que hauria de transmetre la nostra cançó segons la temàtica... i aquest n'és el resultat:

2n. La cançó de la classe. Creació

  Hem començat el curs creant la nostra cançó de la classe. Ho hem fet seguint un procés creatiu en el que l'alumnat ha creat la lletra, el ritme i donat indicacions sobre com volien que fos la melodia atenent als aspectes que han volgut destacar tals com la dinàmica, l'emoció principal, el tipus de música... tenint en compte el nom de la classe i la lletra prèviament creada en equips cooperatius.

Aquests en són els resultats: 

1r - La cançó de la classe

 Hem començat el curs creant la nostra cançó de la classe. Ho hem fet seguint un procés creatiu en el que l'alumnat ha creat la lletra, el ritme i donat indicacions sobre com volien que fos la melodia atenent als aspectes que han volgut destacar tals com la dinàmica, l'emoció principal, el tipus de música... tenint en compte el nom de la classe i la lletra prèviament creada en equips cooperatius.

Aquests en són els resultats: 

5è - Flor de tardor

 Us presentem la nostra primera cançó de l'any: "flor de tardor"

2n - La Margarideta

 Hola! Avui us presentem la cançó sobre la que hem estat treballant darrerament "La Margarideta"

Amb aquesta cançó, que hem après a cantar, hem aterrat el coneixement que portem aprenent al llarg del curs sobre llenguatge musical i lectura de partitures senzilles, la primera que fem amb la opció de no saber-ne els colors de les notes.

Hem treballat aspectes d'interpretació corporal i facial amb la interpretació muda de la cançó, posant èmfasi amb el sentir dels personatges a mesura que avança la lletra amb aspectes com la velocitat, per exemple: en els moments que en Pere se n'adona que cada cop fan més tard interpretem més ràpid la lletra i amb un sentiment de pressa i una mica d'enuig perquè no és culpa seva. En contraposició, la Margarideta, cada cop va més lenta, ja que té son i no vol aixecar-se del llit posant diferents excuses per a no fer-ho. Aspectes com el volum i la intensitat en la interpretació o la dicció de les paraules, ja que un dels dos cada cop està més adormit i l'altre més nerviós.

A continuació podeu veure alguna de les pràctiques a les que ens ha portat aquest treball i anàlisi de la cançó.

4t - cançó de la Rosa

 

3r - Cançó de Sant Jordi

 

2n - Cançó de Sant Jordi

 

1r - Cançó de Sant Jordi

 

1r - JOC DE MANS I PEUS

Hem pensat que només cantar la cançó ens resultava una mica avorridet i hem creat un joc de mans i peus!

Entre totes i tots, hem proposat diferents maneres d'acompanyar la pulsació de la cançó mentre alhora féiem un joc i el resultat que n'hem obtingut, després de posar-ho en comú i establir la base entre totes i tots, n'ha sortit això :)

1r - Musicograma

 Per tal d'aprendre i entendre correctament la lletra de la cançó del "monstre de Banyoles" hem fet un musicograma on s'explica, amb dibuixos, cada paràgraf o estrofa de la cançó:

3r - Viatge al Japó

 En el marc de la SD de músiques i cultures del món hem anat a parar al Japó.

Hem conegut la "llegenda d'Amaterasu" que ens explica perquè li diem a aquest país el "país del sol naixent".

Després de conèixer breument la cultura tradicional d'aquest país i poder veure i tocar alguns instruments típics (o rèpliques d'instruments), hem après la cançó "Akai Hana" que també hem après a tocar amb les partitures de colors, aquesta vegada incorporant també les notes al pentagrama!!!

Aquesta vegada hem practicat diferent, creant dos grups petits a cada classe, hem tingut un ajudant que ha fet de director o directora que ha estat un company o companya que ens ha anat guiant l’aprenentatge per compassos i de forma individualitzada!

4t - Sud d’Espanya i Nord d’Àfrica

 Seguim amb el Descobriment d’en Claudi, aquesta vegada hem viatjat amb ell a l’Alhambra de Granada on hem conegut a Francisco Tàrrega tocant al pati dels lleons, i hem descobert com moltes formes geomètriques diferents poden formar un mosaic gairebé màgic. 

Ens hi hem inspirat per a crear els nostres amb la música de Tàrrega.

Al següent capítol, hem viatjat, aquest cop en barca, al Nord d’Àfrica, on una nena ens ha explicat què és la felicitat i perquè celebrem festes quan estem contents! 

En aquestes festes hi tocaven instruments de percussió que nosaltres també hem conegut a l’aula, hi hem experimentat i hem improvisat sobre la cançó africana “si ma ma ka” podeu veure el moment de la performance al vídeo:

2n - contes musicals

 Aquests dies hem iniciat un nou petit projecte a música: La biblioteca musical.

Hem arribat a l'aula i ens hem trobat això: una capseta amb un element dins i un conte!

Aquesta dinàmica la seguirem duent a terme cada cop que iniciem algun nou aprenentatge, el conte amb el que hem començat és "aquest nen està a la lluna", l'hem escoltat, ballat i cantat. A continuació podeu veure una de les cançons que hem après: "la cançó del planeta del silenci"

1r - Concert col·lectiu

 Aquests dies hem estat aprenent una cançó tradicional catalana de carnaval: "el meu capell" i l'hem après a tocar de forma col·lectiva.

Seguint amb l'aprenentatge de les qualitats del so, aquesta vegada hem iniciat el coneixement del Timbre o el color del so, i l'hem percebut i practicat a partir dels instruments que veieu al video mentre una alumna/e ha dirigit a la resta amb les partitures de colors: xilòfon, carilló, campanes i tubs.

Tocar d'aquesta manera, de forma col·lectiva en que cada alumne és un so, una nota, ens permet apreciar la música des d'un altre punt de vista en que prenem consciencia de l'alçada de cada nota, posem a prova la nostra atenció i percepció conscient, la paciència que suposa i la percepció de col·lectivitat i comunitat dins el grup.

2n - Cançó de tardor

 

1r - Cançó de tardor

 Ja hem après i cantat la nostra cançó de Tardor. Aquesta vegada, però, ho hem fet una mica diferent.

Ens va semblar que la cançó era molt curteta i, per tant, ens hem inventat una nova estrofa diferent, única i més nostra. Poc a poc anem familiaritzant-nos amb el concepte de creativitat!

A continuació en podeu veure el resultat:

2n - La Margarideta

 En l'aprenentatge de la cançó i interpretació instrumental de la Margarideta, hem improvisat una petita dansa lliure d'interpretació de la lletra de la cançó, la podeu veure a continuació: